Олимпийский сценарий в средней группе - 1 Декабря 2013 - Сценарий, сценки, прикольные, детские, для детей, 2014

ЦЕЛЬ: организовать активный отдых детей в зимние каникулы; органически связать внешнюю и внутреннюю (умственную) активность ребенка; с помощью развивающих игр- забав способствовать становлению начальных форм самооценки и самоконтроля у детей; закрепить навыки выполнения циклических упражнений (бег, ходьба, прыжки) ; посредством создания эмоционального фона, с помощью развивающих игр и упражнений вызвать у детей положительные эмоции, бодрое, жизнерадостное настроение.

МАТЕРИАЛ: украшенная самодельными игрушками елка; «чудесный сундучок» с игрушками: котенком, щенком, теленком, утенком, козленком, барашком; подставки для игрушек.

ХОД ПРАЗДНИКА

На спортивной площадке установлена украшенная самодельными игрушками елка, под ней большой красивый сундучок. Пообещав показать малышам что-то очень интересное, педагог приводит их на площадку к сундучку. Дети одеты в спортивные костюмы с начесом, шапочки, куртки.

Педагог, стараясь ввести детей в игровую ситуацию и вызвать у них активный интерес к игре, от имени сундучка обращается к ребятам со следующими словами:

«Я – чудесный сундучок,

Вам, ребята, я- дружок.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Здравствуйте, ребята! Примите меня поиграть с вами! »

Дети вмести с педагогом здороваются с сундучком и приглашают его на свой праздник. Далее следует диалог (взрослый то обращается к детям, подсказывая нужные слова, то говорит от имени сундучка) примерно такого содержания.

Дети. Сундучок, сундучок, что ты нам принес?

Сундучок. Я вам принес игрушки.

Дети. Вот спасибо! (хлопают в ладоши.) А какие игрушки ты принес?

Сундучок. Я наслышан о том, что вы очень дружны с домашними животными, и принес вам игрушки, которые, я надеюсь, вам понравится!

Педагог открывает сундучок, достает из него игрушечных животных и рассаживает их. Одновременно с этим детям предлагается разучить то или иное соответствующее движение со звукоподражанием:

Котенок мяукает и тянется вверх, царапая коготками веточку дерева;

Щенок приседает с упором на лапки и лает;

Неуклюжий утенок переваливается с боку на бок и крякает;

Теленок наклоняется вперед и бодается, мычит;

Козленок резво прыгает;

Барашек блеет (ребята показывают жестами, какие у него закрученные рога) .

Под фонограмму проводится игра на развитие речи «Я учу говорить его», в процессе выполнения которой совмещаются звук и движение.

Котенок есть во дворе моем,

Я учу говорить его,

А котенок: МЯУ!

Щеночек есть во дворе моем,

Я учу говорить его,

Он в ответ: АВ-АВ-АВ!

Утенок есть во дворе моем,

Я учу говорить его,

Он в ответ: КРЯ-КРЯ-КРЯ!

А щенок: АВ-АВ-АВ!

А котенок: МЯУ!

Теленок есть во дворе моем,

Я учу говорить его,

Он в ответ: МУ-МУ-МУ!

А щенок: АВ-АВ-АВ!

А утенок: КРЯ-КРЯ-КРЯ!

А котенок: МЯУ!

Козленок есть во дворе моем,

Я учу говорить его,

Он в ответ: МЕ-МЕ-МЕ!

А щенок: АВ-АВ-АВ!

А утенок: КРЯ-КРЯ-КРЯ!

А теленок: МУ-МУ-МУ!

А котенок: МЯУ!

Барашек есть во дворе моем,

Я учу говорить его,

Он в ответ: БЕ-БЕ-БЕ!

А щенок: АВ-АВ-АВ!

А утенок: КРЯ-КРЯ-КРЯ!

А теленок: МУ-МУ-МУ!

А козленок: МЕ-МЕ-МЕ!

А котенок: МЯУ!

А котенок: МЯУ!

По окончании игры педагог от имени четвероногих друзей предлагает малышам принять участие еще в одной игре.

С игрушкой- щенком проводится игра «Лохматый пес».

Выбирают ребенка на роль «лохматого пса». Он располагается с игрушкой в своем домике (круг, очерченный мелом) .

Дети вмести с педагогом, взявшись за руки, идут шеренгой от определенной черты к псу и декламируют хором:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

То ли дремлет, то ли спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что- то будет!

Проговорив последние слова, дети подкрадываются к псу. Сидя с закрытыми глазами, он позволяет себя погладить и приласкать. Вдруг неожиданно для всех пес открывает глаза и лает, а малыши убегают в свой дом.

Педагог говорит, что у детей хорошо получается подражание животным. Спрашивает: «А могут ли наши четвероногие друзья в своих действиях подражать людям? » Предлагает посмотреть выступление дрессированной овчарки.

Педагог выводит на площадку овчарку в спортивных трусиках, которая по команде выполняет следующие спортивные упражнения:

Садится рядом с хозяином (построение перед занятием) ;

Двигается рядом с хозяином (ходьба и бег в парах) ;

Выполняет команды «сидеть», «лежать», «стоять» (гимнастика) ;

Прыгает в обруч (сравнение с основными видами движений) ;

Бегает за палочкой (играет) .

Педагог от имени утенка предлагает провести игру «Укрась елочку». Детям надевают нагрудники трех разных цветов. При подготовке к празднику малыши вместе с воспитателем или родителями сделали игрушки из цветной бумаги (красной, желтой, синей). Педагог заранее расположил эти игрушки по всей площадке. По команде педагога дети с определенным цветом нагрудника, например, синим, собирают синие игрушки и украшают ими елочку. Затем аналогичные действия выполняет следующая группа «утят». Данная игра развивает целенаправленное восприятие цвета.

Педагог объясняет малышам, как голодно зимой их друзьям, и если не позаботится о животных, то им будет очень тяжело.

Предлагает навозить для теленка сена с поля.

ИГРА СОРЕВНОВАНИЕ «КТО БЫСТРЕЕ ПРИВЕЗЕТ СЕНО»

Три или четыре ребенка бегут с санками до определенного ориентира и возвращаются обратно.

Педагог от имени козленка спрашивает у детей: «Как вы думаете, каким способом моя мама зовет меня к себе, когда мы гуляем? »

Проводится игра «Колокольчик», способствующая развитию слухового восприятия. Дети располагаются в центре площадки и закрывают глаза. Дети располагаются в центре площадки и закрывают глаза. Педагог с игрушкой и колокольчиком в руках отходит в одном из направлений, звонит в колокольчик, прячет его там, возвращается к ребятам и от имени козленка предлагает найти колокольчик.

Педагог от имени барашка вспоминает, как хорошо было пастись летом на зеленой травке. Проводится игра «Стадо». Дети выбирают отважного пса, который будет охранять барашков. Вместе с педагогом подходят к воспитателю со словами:

Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

- На-ка, милый пастушок,

Ты спеши-ка на лужок.

Там овечка лежит,

На барашка глядит…

Воспитатель берет на себя роль пастуха, ему помогает ребенок – пес. Они выгоняют стадо в поле, а по команде «Волк! » загоняют его домой.

В заключении проводится игра «Где мы побывали, что мы повидали» на развитие мышления. Дети вмести с педагогом обращаются к воспитателю и предлагают отгадать по их действиям, какое животное они изображают.

Воспитатель хвалит ребят, радуется, что они так много узнали и справились со всеми трудностями. Угощает их.